Aprendizaje basado en problemas: una propuesta para la formación de técnicos en laboratorios de salud pública
DOI:
https://doi.org/10.29397/reciis.v9i2.942Palabras clave:
Educación profesional en salud, Educación profesional, Currículo, Aprendizage activa, Aprendizaje basado en problemas, Sistema Nacional de Laboratorios de Salud Pública, Salud pública.Resumen
En el ambito de la formación profesional, el aprendizaje basado en problemas (ABP) permite una mayor aproximación de los estudiantes a la práctica para habilitarse en una profesión. Este artículo presenta una propuesta curricular inovadora para la formación de técnicos en laboratórios de salud pública, basada en ABP. La lógica de la estructura curricular se sustenta en dos ejes: 1) Las principales tecnologías utilizadas em los laboratorios de salud pública tales como, microscopia, volumetría, espectrofotometría, cromatografía y electroforesis; y 2) Las principales matrices utilizadas en los laboratorios, como agua, alimentos y fluidos biológicos en general. Con esta propuesta se busca el fomento de discusiones com respecto a la implementación de currículos y de estratégias de enseñanza que puedan contribuir a la enseñanza profesional en Brasil al igual que promover la formación de técnicos capaces de actuaren en los laboratórios que componen el Sistema Nacional de Laboratorios de Salud Pública (SISLAB).
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