Evidencia científica para intervenciones en niños con síndrome de Down

Autores/as

  • Cylene Siqueira Medrado Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Psicologia. Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil.
  • Francisco De Paula Nunes Sobrinho Universidade Católica de Petrópolis, Curso de Pós-graduação em Psicologia. Petrópolis, Rio de Janeiro, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.29397/reciis.v10i2.1023

Palabras clave:

Síndrome de Down, Revisión sistemática de la literatura, Práctica clínica basada en evidencias, Bibliometría, Fonoaudiología

Resumen

A partir de los resultados de estudios realizados en el periodo 2009-2013 para identificar evidencias científicas de la eficacia de intervenciones, en lenguaje oral y escrito, en niños con Síndrome de down, fue encontrada solo una revisión sistemática de la literatura. Esos datos sugieren la necesidad de realizarse investigaciones para fomentar revisiones sistemáticas de la literatura (RSL), concebidas como investigaciones que reúnen, analizan y sintetizan estudios primarios para la identificación de evidencias científicas que contribuyan al éxito de intervenciones en ninõs com problemas fonológicos. Para tanto, fueron rastreadas 554 RSL siendo encontrada solo una que trata de las intervenciones relacionadas con la conciencia fonológica, reconocidas como eficaces para mejorar el desempeño en lectura oral. Investigadores de RSL recomiendan perfeccionar su uso para la práctica clínica y sugieren nuevos estudios que utilizen el diseño intrasujeto.

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Publicado

2016-06-30

Cómo citar

Medrado, C. S., & Nunes Sobrinho, F. D. P. (2016). Evidencia científica para intervenciones en niños con síndrome de Down. Revista Eletrônica De Comunicação, Informação E Inovação Em Saúde, 10(2). https://doi.org/10.29397/reciis.v10i2.1023

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2016)

Sección

Artículos originales

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