Análisis del uso de la gamificación en la educación de enfermería: estudio bibliométrico
DOI:
https://doi.org/10.29397/reciis.v19i3.4982Palabras clave:
Gamificación, Enfermería, Educación em Enfermería, Educación en salud, BibliometríaResumen
Este estudio tiene como objetivo describir los indicadores bibliométricos de la producción científica sobre el uso de la gamificación en la educación de enfermería. Se trata de un estudio descriptivo, una revisión bibliométrica, con enfoque cuantitativo. Las búsquedas se realizaron en las bases de datos Web of Science, Scopus, PubMed y Biblioteca Virtual en Salud. La muestra bibliográfica estuvo compuesta por 328 artículos. Al aplicar la Ley de Bradford, se encontró que el 25,15% de las revistas que más publicaron reunieron 81 publicaciones; en relación con la Ley de Lotka, los 10 autores con mayor número de publicaciones sumaron 32 trabajos. En la Ley de Zipf, se observó una mayor incidencia de las palabras clave “Humans”, “learning”, “education nursing”, “gamification”, “adolescent”, “nursing” y “motivation”. Estas palabras clave fueron empleadas con mayor frecuencia en los años 2020 y 2021, en comparación con los demás años analizados. A través de esta revisión, se constató la importancia del tema para el crecimiento de la gamificación como innovación tecnológica y metodológica orientada a la educación y la asistencia en la enseñanza de enfermería.
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